辨析式学习积极育人的路径观照以文化创新的途(4)

构建具有强大感召力的社会主义核心价值观，引导青少年学生扣好人生第一粒扣子，辨析式学习作为思政课教学的可行范式之一，关键在于引导学生坚持问题导向，用辩证的思维方法，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”“三个为什么”重大问题背后的理论逻辑、制度原因等，讲清楚一个个真实、立体、全面的“中国故事”。这样，才能在创新思政课立德树人学科话语体系的过程中，抢占凝心聚力的价值体系制高点。

［1］张烁.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19（001）.

［2］教育部. 普通高中思想政治课程标准（2017 年版）［S］.北京：人民教育出版社，2018.

［3］孙杰.全域教学：新课标下思想政治课教学的一种可能表达［J］. 思想政治课教学，2018（11）：34-37.

［4］叶浩生.具身认知：认知心理学的新取向［J］.心理科学进展，2010（5）：705-710.

［5］西恩·贝洛克.具身认知：身体如何影响思维和行为［M］.李盼，译.北京：机械工业出版社，2016：6.

［6］孙杰.循证教学：思想政治课有效教学“再出发”——基于“教学效能最佳框架”的教学范式转换［J］.中小学德育，2017（4）：35-39.

文章来源：《文化创新比较研究》 网址: http://www.whcxbjyj.cn/qikandaodu/2021/0223/631.html